0000008457 00000 n H�lS���0��W��HJp��Ӫ�Q/���Y�͐)�����C���v+�)ؼ? Después de un resumen del proceso natural de adquisición del lenguaje y de una reflexión teórica sobre la intervención pedagógica sobre una función, los autores proponen unos objetivos adaptados a la situación comunicativa Se encontró adentroEl doctor Stanley Swartz tiene una vasta experiencia en educación, especialmente en el área del aprendizaje inicial de la lectura y escritura. FONÉTICA ORGAN. cit., 1999), muestran que los adelantos en el conocimiento sobre el funcionamiento de la actividad humana, desarrollados a partir de la investigación en los años setenta, han tenido también una fuerte influencia en el estudio de la escritura en el medio escolar. ⋅ Dos manuales de aplicación de los programas instru-mentados en los escenarios. }s��蹅����=�a^��K�x�'�i�7�>1���d �5��F���d�"~}{��f�2�މR�V�`xO�_D�㚋�+��:�r�` �t� endstream endobj 73 0 obj 578 endobj 74 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 73 0 R >> stream Lo que ya se ha dicho no puede recogerse, salvo para aumentarlo : corregir, en este caso, quiere decir, cosa rara, añadir. A partir de lo anterior, en la tercera y cuarta unidades se abordan, respectivamente, el análisis del desarrollo y las características de la lengua oral y de la lengua escrita en el niño de edad preescolar. querido realizar mi proyecto sobre la estimulación del lenguaje oral en la etapa de Educación Infantil., pues es la etapa, sin duda alguna, más importante de nuestra vida y merece, por tanto, un análisis exhaustivo de todo tipo de aprendizajes y procesos. Juan ... Pero esta reflexión sobre el lenguaje no puede servirse de los procedimientos empleados ... que, sin duda, se fragua desde la infancia. Retrieved Julio 22, 2016, from Programa de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/GUIAS/guia_2.PDF, Vernon, S. A., & Alvarado, M. (2014). Autores: - Alfonso Borragán ... el lenguaje corporal nos transmite información sobre el estado de ánimo, el carácter, las características de la personalidad, las actitudes, ... competente en el dominio de este lenguaje. El primer paso es adquirir destrezas a nivel de la motricidad fina y la coordinación óculo-manual. Libro El Niño Que Habla: El Lenguaje Oral En El Preescolar PDF. En este apartado hablaré acerca del lenguaje oral, y el proceso mediante el cual atraviesa el niño para llegar a dicho objetivo. ��H*�N?F�_q�F15��S�_� ���� endstream endobj 85 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 6636 /Length1 10888 >> stream Descarga gratuita! : SEP. SEP. (2004). Es evidente que hay niños que llegan a preescolar con mayor conocimiento que otros sobre el lenguaje escrito. El lenguaje oral en preescolar. This manual provides a system overview, procedures, and scoring information in Spanish for Pre-K classroom observation. �/�%��uI>�Ȁ��'õB�ޡ�gm�$vLH8�%�{6�Uf'4�X�=og�\������a����I,��$��h F��N�|:iES.i9߇J��}i}�7�tz��Ƚ��uZSd���}���w��s��d�)�yq�r��r�M|vQ���ޘ-C�^B�OF7�7�ၠ�� |%�̀=�V5w��>�Q���n���g�U��[�od��:��M��4v5ӏ�P!8(U��[@��'�I��V��rH�{e���d�M`�e��G{&�L5���������;�pa�Z���/P�-�;^�ǣ:��͏��6�C��cz#@�*Z�W�zY�����_ �*@ endstream endobj 75 0 obj 560 endobj 76 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 75 0 R >> stream La edad preescolar comprende de las 3 a los 5 años que según Jean Piaget comprende el segundo periodo de desarrollo infantil al cual lo llama preoperacional y es donde el niño adquiriere un acelerado progreso del lenguaje, comienza a emplear las palabras en forma verdaderamente representacional, las usa para referirse a eventos que no experimenta de modo directo. 1. Academia.edu is a platform for academics to share research papers. (2011). H�tS[n�0��*���ĉ�s3�*J � ��c�NU;ES� El Desarrollo Del Lenguaje Oral En El Preescolar. Se encontró adentroGarton y Pratt no siguen una secuencia de edad cronologica, sino que trazan el desarrollo de la alfabetizacion tema por tema. 0000007788 00000 n Incertidumbre sobre su intervención pedagógica en este campo. 0000005305 00000 n SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 162 Lenguaje y Expresión Oral ... conjunto de sonidos del habla, esta aprendiendo otras cosas sobre la palabra hablada. Estudios sobre la Adquisición del Lenguaje 5 Desarrollo ... menudo a un retardo en el habla. De manera individual : leer el siguiente caso e identificar lo siguiente: Ideas, conceptos que expresan; formas de expresión oral que utilizan (Descripción, narración, diálogo, explicación) revisar caso pág. En México habitan más de 30 millones de niños en contextos urbanos, rurales o indígenas, con niveles socieconómicos diferentes, que comparten múltiples aspectos de una historia milenaria que dio fruto a un país que es una rica mezcla ... 0000005883 00000 n El nivel de comprensión y expresión verbal del niño es decisivo para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar. El lenguaje oral es la base para el aprendizaje de los conocimientos de una persona con respecto al mundo que la rodea, así mismo es una herramienta que sirve para comunicar a nuestros semejantes información, mensajes, ideas y sentimientos. {s�2��+}�Ռbi@ b SEMÁNTICA ORGN. Aunque ambas sean un medio de comunicación, los niños se inician en el habla por sentir la "necesidad" de pedir, preguntar, responder, etc. Los proyectos pedagógicos de aula permiten elevar la cotidianidad del hecho educativo a un nivel de sistematización, documentación y de referente para la evaluación de impactos. Por lo tanto, el lenguaje oral debe ser un elemento clave en las actividades de una clase preescolar. Uno de los primeros trabajos de L. S. Vigoskii en los que examina en él uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginación artística en el niño. Niño: Que un día yo staba durmiendo en mi cama; es que tengo una camita chiquita ¿no?, pero no me gusta dormir solo y este... y me dormí con mi hermanita; después se jue, se jue para la cama donde estaban mi papá y mi mamá, entoes yo después me fijé como... siempre etoy bien, bien, bien dormido y no me fijé. 0000011583 00000 n ����W�m��͙�t���{��Ħ�l�������i�jY��*�����8�ؼ��`B8J�粦�-�-��n���h�~�7�D�^����~X �h��gЀFt:ܨ&�Z4ՐI(�8����d6n$��H��dA(�ҝl���`q�$T��{@0m|�na��!�T�4��#]�¨�7xS��D>��tqLB��{����,��ٱ�m�N��+��UǏ��G�p��ݶG�����+,� HS�j2�z�� �T|��Q6庡C#a�]��)���)�O�9�]`:}�΅��[����ȯƹ��mwf� ���-,�����y��6�����>~��&]�t�,%aʈ�穢yg��xUd���=���*���n,��\��(��{�c�7&�'Iž�����i^����=V�h*n�;Z��:߿Ů�e�/�z�;���=W�ED@5���ؗ5�\�W��aIK���V��T�ʗ�!�Lan`�@�_tFn�#)t2N�s{���B�3`3I�p4�R�r}��� 5���޾���I�Q�����1����R{�������` �� �7��b� �7����q����=_(�3��������v.�'�� ����[M��Z�s+������Y�����j�{�� ͖�]�m�óci���f�e?���L.���g���ϴ 8}^�qcbµ���UG�hK�d�f7n:��J��Z�����Y��Z�ygv��5�)��q�cv�z],��˞3V�oP����=����IE�KU̱���I�8�F��S?��q� ���ij˫m�i�y�u�e/�sj|(����ݰ�%S5nM��x�{ْ�˱�N=��m�#����p.���'�i��ƖVx�d���x� ���`��7V�oA|����<0վF饰�iJ7(o4�^V!�8�h7�8�+RUp���_KW�vLJU^;͝P�{sa��GO�1IM|=��9�Adu�g�g�͔�$��C��yP���\�4��O�;/�m,r����v���Pl9���aw�v�m�vǯ�7��N�=]���&��/��xR��V⓮y9��1�Rtʟ�8�P�G�w. (Bello y Holzwarth, 2008, p.12,) Es por esto que se hace necesario que el aula de preescolar cuente con materiales que acerquen a los niños al lenguaje escrito, donde puedan leer, ver letras que les representen cosas La prueba está conformada por reactivos que exploran los indicadores de competencia que los alumnos muestran con respecto a las competencias en el campo formativo Lenguaje y comunicación como muestra a continuación: Por lo anterior es necesario enriquecer la expresión oral con actividades y secuencias didácticas variadas que propicien intercambios comunicativos de habla y escucha dando instrucciones claras procurando así un ambiente de aprendizaje de respeto y confianza. • Especificar el concepto de Sistema. Por lo tanto, el lenguaje oral debe ser un elemento clave en las actividades de una clase preescolar. H�b```f`` ``c``�bd@ A����� Katia De Anda Mendoza. 0000010361 00000 n Lenguaje oral, educación infantil, desarrollo del lenguaje, didáctica. El lenguaje verbal presenta muchos rasgos distintivos frente a otros. �b|�v����P���$��{����3�y�. La muestra fue de 208 niños de 3 a 5 años, de bajo nivel socioeconómico en una Universidad libre. La lectoescritura, como generalmente se nombra el lenguaje oral y escrito en el nivel preescolar se ha colocado hasta el día de hoy en el centro de la discusión académica, pero también hace evidente la incertidumbre la que se ubican un sin número de educadoras y educadores. Suárez, 2000). H��S;��@��WLi���n���8Q�$^NH�UA �)���/�1�H��W�]켟߼j���UiBc� ��5t���B��V�����N�^lϧj��4|;����:'E^Ա�įn���C7�^���Fw'�]�%�"�1�C�T�kj��m! La concepción clásica sobre el origen del lenguaje la ofrece Piaget. El Niño Que Habla: El Lenguaje Oral En El Preescolar. 0000009772 00000 n Preescolar 41 1. lenguaje y comunicación ... Como sucede con el lenguaje oral, ... hablan sobre lo que anotan y lo que “creen que está escrito” en un texto. La visión de diversos autores, se centra en la importancia de favorecer las… 0000004900 00000 n U*Uup���p�qx~�E[V"�”�($�z��p�8���F�8>�4�O[xٔ��|g��ޗZ,�'0� �Q���u�ۖ�Y֘[dѕG��F-fs��rz{K��Tݑ����VW7�WZ��q�cvS>�@M��HF/[�c~�92 y el motor para continuar con mi carrera El niño que habla. 0000005344 00000 n ... dibujos o el lenguaje oral que ya ha iniciado y se consolida en esta etapa. ESTUDIO ETNOGRÁFICO EN EL AULA DE TERCER GRADO ... al ampliarse sus oportunidades de hablar, comunicarse y conocer otras ... un producto mental clasificatorio del análisis realizado sobre los datos, previamente organizados en unidades, a través de la comparación de sus 0000009113 00000 n Se trata de la célebre tesis sobre la “transformación de los fenómenos interpsíquicos en fenómenos intrapsíquicos”. Se encontró adentroEn la actualidad, la formación lingüística exige una reflexión sistemática sobre el uso de la lengua, especialmente para los profesionales de la enseñanza, de la comunicación y de la traducción. 0000011141 00000 n Con mucho amor a mis queridos padres Retrieved Junio 10, 2016, from Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: http://www.inee.edu.mx/index.php/72-publicaciones/resultados-de-aprendizaje-capitulos/563-el-aprendizaje-en-tercero-de-preescolar-en-mexico-lenguaje-y-comunicacion-pensamiento-matematico-resumen-ejecutivo. Madrid: CEPE EDAD ORGAN. El aprendizaje en tercero de preescolar en México. Desarrollo del lenguaje oral y de la conciencia alfabética (toma de conciencia de que los fonemas del lenguaje hablado tienen una traducción gráfica, que se puede reconocer en el código escrito) 2. ... lenguaje oral como una estrategia metodológica para promover el desarrollo de los niveles de la conciencia fonológica en los niños y niñas del nivel inicial, siendo capaces de asumir . 0000004159 00000 n El desarrollo del lenguaje en los años preescolares es importante para la evolución de las habilidades cognitivas de los niños, así como para su madurez emocional y social. INEE. Se encontró adentroExpresión oral y escrita 1 “es que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a ... ���LYF% ���Jj�)T$���"I����hp]z��a�*hG$�؞�~���b�͉�1�� 0000049803 00000 n 0000008436 00000 n niños preescolares con la lengua oral y escrita. Existen relaciones directas entre los trastornos del lenguaje oral y las dificultades de aprendizaje de lectura y escritura pero no pudieron determinar con absoluta precisión que el niño con un historial de retraso de habla o lenguaje tendrá dificultades de aprendizaje del lenguaje escrito. Conocer las aportaciones teóricas de diversos autores que han estudiado el desarrollo del lenguaje oral infantil. Se encontró adentroEl ritmo constituye uno de los elementos más significativos del lenguaje; depende de la velocidad de la ... Los niños de edad preescolar generalmente hablan rápido; esto se explica por el hecho de que aún en ellos es débil el proceso de ... El lenguaje escrito es la representación de una lengua por medio del Sistema de escritura.El lenguaje escrito es una invención con la que los niños han de aprender, que se aprende instintivamente o crea un lenguaje hablado o lenguajes gestuales.. El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y no es un Lenguaje … 0000007082 00000 n El lenguaje y la comunicación en el niño preescolar. Algunos autores las ... ese motivo se habla de literacidad en preescolar. Las voces pertenecen a los actores que viven de manera cotidiana la práctica de la alfabetización: maestros, niños y padres de familia. 0000086997 00000 n Lenguaje y Expresión Oral en Preescolar Gabriela Vázquez Zamora . Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres. Titulo del libro: El Niño Que Habla: El Lenguaje Oral En El Preescolar El nivel de comprensión y expresión verbal del niño es decisivo para su desarrollo personal, su integración social y, … Este acto evoluciona a partir de tres pasos: divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo. A través de la oralidad el niño organiza la Es en la etapa preescolar donde el niño tiene un desarrollo destacado del lenguaje de ahí la importancia de la interacción con otros niños y adultos así como el contexto que lo envuelva ya que de estos factores dependerá de su óptimo o no desenvolvimiento en el que aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar, comprender, dialogar, conversar y argumentar información. todo momento. Los trastornos del habla y del lenguaje son una patología relativamente frecuente en la infancia, y que preocupa a padres y profesionales de la salud. El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva que permite interactuar y aprender además de que sirve para expresar sensaciones, emociones, sentimientos, obtener y dar información diversa; es un instrumento de aprendizaje que inicia desde el nacimiento y se enriquece durante toda la vida. El objetivo que perseguimos con la publicación de Introducción a las Dificultad del Aprendizaje es presentar una selección actualizada de contenidos básicos que resultan de interés tanto para los estudiantes que inician el estudio de ... 2 LENGUAJE ORAL 1. prácticas sociales con el lenguaje se aprenden poniéndolas en juego en situaciones en las que sea pertinente su uso. Es importante promover un aprendizaje significativo mediante actividades que ayuden, a desarrollar el principio de conteo en niños de educación preescolar ya que es muy importante para su desarrollo educativo. 0000061009 00000 n Será tarea de la Educadora implementar variadas actividades entre ellas juegos con el lenguaje (entendiendo que mediante el juego en esta etapa escolar, se adquieren mayores aprendizajes) como rimas,  trabalenguas, refranes, adivinanzas, poemas, contar chistes, escuchar y hacer narraciones, cantar, hacer uso de juegos tradicionales como  había un navío vio, tiempo de compartir, lotería, veo-veo, teléfono descompuesto, descripción de objetos o personajes, dramatizaciones, exposición de temas, cadena de palabras, la papa caliente, onomatopeyas, retahílas, entrevistas, el diccionario del salón, entre otras, para promover en los alumnos el uso del lenguaje oral siendo el diálogo la actividad más importante y sencilla porque permite al alumno, aprender a comunicarse y al mismo tiempo desarrollar otras capacidades que favorecen sus relaciones interpersonales que son aprender a escuchar, esperar su turno para hablar, ordenar secuencias de hechos, describir objetos y personas, hablar de sus sentimientos, gustos e intereses, opinar sobre diversos temas. psicológicos del lenguaje oral y el escrito son distintos al igual que los mecanismos psicológicos involucrados en la educación con uno y otro tipo de lenguaje. Tener en cuenta de qué manera El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva que permite interactuar y aprender además de que sirve para expresar sensaciones, emociones, sentimientos, obtener y dar información diversa; es un instrumento de … Chomsky propone la existencia de una "caja negra" 2 Páginas • 2691 Visualizaciones. 0000011604 00000 n 1. Asi-mismo, toma de las ciencias antropológicas las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje. V�*� � �8��l߸X/'kW�����n��������u�rs���a\L���Ų�0T�y�dU-4������)��7�Ypvj���tc��߷l���yl�l'f�~�cX�W���v���uq8��/P��aZ��-�f>Z��v��9���|0����{p����W���ټ[3�'� x��RTh���ѬQP`d�5�D�n�]dG·L����4��!K8���+V�xVh�H�� En este artículo se reflexiona sobre la función del habla -de los niños y las niñas, pero también de los enseñantes- en las aulas de educación infantil. Si bien es cierto, la educación preescolar ofrece beneficios a los niños tanto en el ámbito educativo como en el social, es necesario que las instituciones sean de calidad, esto implica la existencia de recursos tanto humanos como materiales adecuados a las necesidades reales de los niños. Uno es la arbitrariedad de sus unidades y estructuras, es decir, por la falta de relación directa entre signos y sus referentes y por la independencia de las reglas y principios gramaticales de las funciones sociales o cognitivas que desempeñan las formas lingüísticas. 0000019471 00000 n EL LENGUAJE ORAL EN UN CONTEXTO PREESCOLAR. *EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA EDUCACION PREESCOLAR. Supuestos y estructura de la Teoría General de Sistemas. Las metodologías educativas suelen girar alrededor de las teorías del aprendizaje (basadas en la psicopedagogía) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo y últimamente el conectivismo. Prioridad en la educación preescolar Guía de estudio. It is then that the family and the school must create varied experiences that encourage expressions like relationships outside the family environment so the student is able to interact and communicate with others; such interactions can be evaluated using test instruments like EXCALE to account for the achievements and skills developed in the mastery of the competencies of training, language (grammar) and communication that make of oral language an important asset. Todo ello se logrará siempre que el alumno se encuentre dentro de un ambiente de confianza y respeto que lo motive a expresarse oralmente y al mismo tiempo sentirse incluido en el grupo siendo la comunicación oral una necesidad de todos los seres humanos en todos los entornos en que se encuentre inmerso. El lenguaje oral debe formar, puesto que un factor clave en las actividades de una clase de preescolar. Resumen. Es entonces que así como la familia, la escuela debe generar variadas experiencias que propicien la expresión ya que es ahí donde el alumno tiene acercamiento con otras personas fuera del ambiente familiar al permitirle interactuar y comunicar con los demás; dichas interacciones pueden ser evaluadas mediante instrumentos como la prueba EXCALE para dar cuenta del logro y áreas de oportunidad en el dominio de las competencias del campo formativo lenguaje y comunicación en el aspecto de lenguaje oral. Los niños experimentan el lenguaje oral en el entorno familiar de manera general comunicando con él sus necesidades, para expresarse y entender a los demás que utilizan su mismo lenguaje teniendo un sentido y un propósito específico, es decir, el lenguaje lo utilizan como un herramienta de comunicación para compartir experiencias, ideas, gustos, temores, pensamientos y conocimientos. Lenguaje externo (esencialmente fonético). El nivel de comprensión y expresión verbal del niño es decisivo para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar. Les crea la necesidad de hablar sobre distintos temas y de explorar diferentes maneras de usar el lenguaje, buscando el más apropiado para cubrir esas necesidades de expresión (Vernon & Alvarado, 2014). Se evaluó con la prueba de lenguaje oral Navarra revisada (Aguinaga, Armentia, Fraile, Olangua y Uriz, 2006). Conciencia fonológica (primer paso hacia la decodificación) y conciencia semántica (primer paso hacia la comprensión). 0000005365 00000 n Catorce profesores y profesoras de diversas etapas educativas, de realidades y comunidades distintas narran, de forma autobiográfica, aspectos fundamentales de la práctica educativa que han impactado en su vida profesional. Ayuda al profesorado de ciencias experimentales, lengua y matemáticas, en la tarea de enseñar a alumnos y alumnas que presentan capacidades y conocimientos previos diversos, así como distintas motivaciones e intereses. Los programas tuvieron como objetivo pro-mover el desarrollo del lenguaje oral y escrito en los niños pre-escolares con los que se trabajó. • Describir el ser humano como sistema abierto en relación con el medio. Resumen de EL NIÑO QUE HABLA: EL LENGUAJE ORAL EN EL PREESCOLAR. Las voces pertenecen a los actores que viven de manera cotidiana la práctica de la alfabetización: maestros, niños y padres de familia. Estudiar el desarrollo del lenguaje oral en la etapa de 3-6 años. Se encontró adentroEste libro presenta una visión de la evolución del lenguaje infantil en la etapa de los 3 años 6 meses y los 5 años con 11 meses de edad que se encuentran en educación preescolar. 0000052480 00000 n Podrías subir la bibliografía por favor. H�tS�n�0��)�h#b�8��@] �R�6\@Ҭ[e�M�I�����3��8�� ����o�I��ֶ�������T!޿�����,U�2��^��QIY���ʉ5��!��A����$>�z��2eE�ALl���,��j�� q-s���E���������]�)gn�(6��Ia 6*�J�^�p�M�:Y�@���J��j�d�T�2��$��E�Oer��zs#��/���� )Woe��ˬ"N�8��0`��UU�r��3/�(�8m�ǕY�n��@*�p+�t=�L���Ed���I��� /}p�x�c�"5��=�3l��[8����"AM��y��-)�9t��&؟�����N���_�f�LR2c�L1q�y��01�wr�"7�vM��X “La oralidad en el aula: descripción de las prácticas orales en el aula del grado NIÑO QUE HABLA, EL. H�lS���0��% 6,�$��[7]���&:8V*�-��h_���^�")�7t�H~�H~���M�ʫ��A�iS�EQ(���R����拰���Z��赸��5y%��r���@Xd��K�] ������,V��4�a���y���>�k;�n��vK� �d���zwY&�c;)|��������u *���P��P=(Sɦ���7�/���b*Ѣ �P䭈p%�0��"VfU�>�9��{�&C��햾��D�8��#���`C��p� EDADES: Para Piaget los en los niños menores de 7 años sólo existe comprensión en la medida que se encuentren esquemas mentales idénticos y preexistentes tanto en el que explica como en el que escucha. trailer << /Size 96 /Info 48 0 R /Root 51 0 R /Prev 200644 /ID[<316fd18e70245383e29114841d49d12b><5474709178fb79af5d6bc81100c34dc5>] >> startxref 0 %%EOF 51 0 obj << /Type /Catalog /Pages 47 0 R /Metadata 49 0 R /PageLabels 46 0 R >> endobj 94 0 obj << /S 423 /L 566 /Filter /FlateDecode /Length 95 0 R >> stream 8 LENGUA relaciones específicas que construyen el docente y el alumno en el trabajo cotidiano. Se encontró adentro – Página 77... antiguos y modernos ) o de la lengua oral . Sus autores han recogido , clasificado , ordenado y razonado esos millones de voces para poner a disposición del lector un corpus extensísimo de la agudeza creativa . Niño: Es que como ella se iba cayendo, nomás abrió el ojo así y ese... y se iba cayendo se cayó contra la tele. elegi hablar de este tema, ya que es para mi de suma importancia y primordial el desarrollo del lenguaje oral, en la etapa preescolar.